“零起点教学”不等于“零准备”

China Education News 3天前我想分享

目前,人们已经意识到应该遵循子女的成长规律,教育孩子,反对“幼儿教育的初等教育”,倡导小学一年级的“零开始教学”。

“创业教学”并不意味着“零准备”,需要认真对待入学准备。准备状态是儿童进入学校时应该达到的身心发展水平和状态,能够适应新的学习环境和任务要求。

大量研究表明,儿童入学准备水平对学习后成绩和学校适应有预测作用,学校准备水平直接影响其后续水平。但是,入学准备不是提前学习小学的内容。入学准备不能错误地等同于读写和算术。

研究发现,儿童早期语言技能(如字母识别和语言敏感性)越好,后期学术能力越高。因此,在0-6岁时培养孩子的语言敏感度非常重要,但这并不意味着孩子们更有文化和写作,而是让孩子们听到各种声音和语言,鼓励孩子们唱歌和复述故事。培养孩子理解语言的能力,特别是说和听。

从数学学习的角度来看,不是要求孩子增加和减少是多么困难,而是要为孩子提供丰富的玩具和活动,掌握生活中简单的数学知识,如对数,定量,图形理解和理解。

此外,还需要其他准备方面。儿童从以游戏为基础的幼儿园生活过渡到以学习为导向的学习生活。学习目标不同,教育方法和要求不同,生活方式也不同。

因此,孩子需要有良好的行为习惯,有一定的独立意识和任务意识了解任务要求,可以从头到尾完成任务,会遵循规则等。

从孩子的生活发展的角度来看,学龄前儿童的教育和学习重点在哪里?

塑造孩子的好习惯。良好的生活习惯对儿童的身心健康,知识获取,能力培养,道德修养和人格塑造都非常重要。他们将一辈子陪伴孩子。家庭教育应自觉促进儿童生活习惯,学习,思维和人际交往的形成。

激发孩子的好奇心和想象力。好奇的孩子在接触新事物时会集中注意力,质疑和探索。面对儿童提出的各种问题,家长应该合理地对待他们,并以适当的方式现实地回答。父母应该善待孩子的“破坏性行为”,比如拆除玩具,满足孩子的探索主动性,鼓励他们的孩子好奇并关心新事物和未知事物。

培养孩子的独立性。随着道德感和自我评价能力的发展,学龄前儿童逐渐认识到随意的脾气和其他行为是不正确的。他们学会调节和控制自己的情绪,拥有自己的同龄人和感兴趣的活动,并逐渐消除他们对父母的情感依赖。

家长可以根据孩子的独立发展特点营造轻松的环境,让他们快乐地玩耍,尽其所能,独立思考和解决问题。

培养孩子的多面能力。家长可以让孩子在日常生活和游戏中阅读汉字,感受数学,解决数学问题,选择带图片和文字的书籍,贴近生活,通过讲故事和与父母一起阅读故事来培养孩子的阅读兴趣和习惯和孩子们。

同时,它可以培养儿童的绘画,音乐和运动能力。此外,良好的同伴关系可以帮助孩子获得成功的社交技能,让他们感到安全和归属感。因此,家长应引导孩子学习如何合作,分享,处理同伴矛盾,学习社交技巧,发展友谊。

作者:北京师范大学边玉芳儿童家庭教育研究中心主任

中国妇女日报

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目前,人们已经意识到应该遵循子女的成长规律,教育孩子,反对“幼儿教育的初等教育”,倡导小学一年级的“零开始教学”。

“创业教学”并不意味着“零准备”,需要认真对待入学准备。准备状态是儿童进入学校时应该达到的身心发展水平和状态,能够适应新的学习环境和任务要求。

大量研究表明,儿童入学准备水平对学习后成绩和学校适应有预测作用,学校准备水平直接影响其后续水平。但是,入学准备不是提前学习小学的内容。入学准备不能错误地等同于读写和算术。

研究发现,儿童早期语言技能(如字母识别和语言敏感性)越好,后期学术能力越高。因此,在0-6岁时培养孩子的语言敏感度非常重要,但这并不意味着孩子们更有文化和写作,而是让孩子们听到各种声音和语言,鼓励孩子们唱歌和复述故事。培养孩子理解语言的能力,特别是说和听。

从数学学习的角度来看,不是要求孩子增加和减少是多么困难,而是要为孩子提供丰富的玩具和活动,掌握生活中简单的数学知识,如对数,定量,图形理解和理解。

此外,还需要其他准备方面。儿童从以游戏为基础的幼儿园生活过渡到以学习为导向的学习生活。学习目标不同,教育方法和要求不同,生活方式也不同。

因此,孩子需要有良好的行为习惯,有一定的独立意识和任务意识了解任务要求,可以从头到尾完成任务,会遵循规则等。

从孩子的生活发展的角度来看,学龄前儿童的教育和学习重点在哪里?

塑造孩子的良好行为。良好的习惯对孩子的健康,知识的获得,能力的培养,道德的培养和人格的形成至关重要。它将陪伴孩子的生命。家庭教育应自觉促进儿童生活,学习,思考,人际关系等行为的发展。

激发孩子的好奇心和想象力。好奇的孩子在接触新事物时会被关注,爱戴和探索。面对孩子们提出的各种问题,家长应该合理地对待他们,并以适当的方式回答他们。父母应该善待儿童的“破坏性行为”,例如分开玩具,满足孩子的探索主动性,鼓励孩子好奇并关注新的和未知的事物以及未知的事物。

培养孩子的独立性。随着道德和自我评价能力的发展,学龄前儿童逐渐认识到脾气暴躁等行为不正确,学会调节和控制情绪,有自己的伴侣和感情活动,情感上。逐渐消除对父母的依赖。

父母可以根据自己的独立发展特点创造一个轻松的环境,让他们快乐地玩耍,尽其所能,独立思考解决问题。

培养孩子的多面能力。家长可以让孩子在日常生活和游戏中阅读汉字,感受数学,用数学解决问题,选择贴近图片,贴近生活的书籍,通过与父母和孩子讲故事和阅读故事来培养孩子的阅读兴趣和习惯。

同时,您可以在游戏和玩耍中培养孩子的绘画,音乐和运动技能。此外,良好的同伴关系有助于儿童获得成功的社交技能,使儿童有安全感和归属感。因此,家长应引导孩子学会合作,分享,处理同伴冲突,学习社交技巧,发展友谊。

作者:北京师范大学儿童家庭教育研究中心主任卞玉芳

中国妇女日报